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作者： 张 民

【摘要】：目前，由于网络信息和数字化电视的爆炸性冲击，教育电视的基本形态已经由封闭式的常规教育发展为开放式的大众电视教育，出现了一系列新的特点。鉴于这一形态上的显著变化，为了更准确地描述教育电视在创作上的创新和变化，更好的为教育电视新闻服务，本文对现代教育电视新闻的摄像及创作思维进行浅析。

【关键词】：教育电视新闻、形象思维、多向性心理活动、构图、艺术技巧、视觉中心

[in] : at present, because of the network information and digital television, education television explosive shape by conventional education has been closed for the development of open education, popular TV series of new features. In view of the ideological change significantly, in order to accurately describe education television in creation, innovation and change the education television news for better service, based on modern education television news camera and creative thinking guide-subject.

[key] : education television news, the thinking in image, psychological activity, composition, diversity and visual art center

目前，我国在传媒方面的状况是：庞大的受众群体欣赏水平已有所提高，中国的传播业已进入市场阶段，而实际工作中，摄像师的观念还未有突破性的进展，教育电视及知识类节目依然存在着诸多的问题。然而摄像师在电视节目的创作中处在特殊的地位，他上联编导，下联观众，除此之外，还要考虑到其它部门，因此摄像师的心理活动由此呈现出多向性，摄像水平的好坏直接影响到电视节目播出的质量。一位优秀的摄像师在积极的参与剧作的同时，还能够进行能动的形象思维，并以教育知识类节目特有的摄像艺术技巧来表现这种思考，是摄像师突破创作难点的三大要素。在此，我们主要论述现代教育电视新闻节目的特点以及摄像创作对作品的深化作用。

一、教育电视新闻的特点

首先，教育电视新闻的题材应紧扣教育，在报道原则上更应该注意导向性、贴近性、可视性和社会性，在整体把握上应纵观全局，深入探讨教育中的社会问题和社会中的教育问题，发挥正确的舆论导向性作用。其次，教育电视新闻要接近教师、学生、教育工作者和社会上关心支持教育的各界人士，他们既是教育新闻的主题和来源，又是教育新闻的宣传对象和接受者，教育电视新闻应反映他们的呼声和要求，抓住他们关心关注的热点问题，要以他们的视角去看待教育新闻，做到专业性和社会性的统一。

二、立足民生找选题，在创新中突出教育电视新闻的服务性

我们知道电视的三大功能分别是宣传功能、娱乐功能和服务功能^[1]，教育电视新闻要想吸引观众眼球，就要努力在“服务性”上下功夫，这就需要我们的编辑记者能够立足民生找选题，树立观众第一的理念，选择和群众密切相关，和实际生活密切联系的报道主题，这样才能找出新闻与观众的契合点。

近年来，教育电视新闻除了教育行政部门的各种会议报道外，消息内容几乎是简单重复，只不过是换了时间、地点、人物，并没有就同一个主题换一个独特的角度，深入挖掘内涵，在节目内容和画面镜头上缺乏新意和个性。^[2]事实上，教育投入的问题、教师队伍的稳定问题、学风师德问题、社会力量办学问题、家庭经济贫困学生入学问题等，都是老百姓普遍关注的；又如，人们对招生、考试信息的关注，对孩子们充满阳光、充满情趣校园生活的关注，对教育系统云集的专家、学者们的智力资源的关注，都是教育电视新闻选题创新的好思路。

三、充分运用视听语言魅力，增强节目可视性

在媒体竞争日益激烈的今天，一条新闻、一档节目仅仅具有吸引人的内容还远远不够，其表现形式和手法是否新颖、声画语言能否带来视听冲击，都成为竞争的焦点。教育类新闻节目相比于综合新闻，在画面感染力上并不具有优势，因而，教育电视新闻要想有声有色、熠熠生辉，就必须提高制作水平，增强其节目的可视性。

编辑摄影记者要善于在现场捕捉和发现那些具有强烈视觉冲击力或最典型、最具有说服力的镜头来表现和阐述主题，要把环境的选择、光线的运用等与人物、主题联系在一起，从而使形式和内容达到高度的统一，以实现教育新闻可视性的目的。如果采用大量的会议新闻和“人头展览式”的报道，会使新闻显得枯燥无味，如果仅仅是校园、学生加教室的教育新闻，画面也会显得很呆板。

在西方电视新闻理论中有这么一句话，“没有画面就没有电视新闻”，这充分强调了画面对新闻的重要性。直观的现场画面，能够表现新闻事件和人物的真实状态，再现一般人无法亲临现场的事件过程；生动的细节、传神的特写镜头，不但使画面蕴含了丰富的外在形式，还为观众提供了抽象思维层面的意象，使电视新闻画面更具有灵气和魅力。^[3]

四、摄像记者的画面形象表达能力以及摄像创作对作品的深化作用。

作为一名优秀的摄像师在节目拍摄前期不仅要有吃透剧作的能力，更要有将剧本用通俗化的画面形象表达出来的能力。因为摄像创作中离不开形象思维，摄像记者在进行创作时，总是从观察体验生活入手，经过造型艺术构思，把头脑中形成的艺术形象最后用艺术手段表现出来。^[4]造型艺术构思是摄像创作思维的核心，构思的过程是一个从全局到局部的形象提炼过程，其中的关键，是构思具有知识内涵的典型的造型 “艺术形象，典型化的程度越高，就愈具有普遍意义。造型艺术表现是对形式和技巧的研究，要通过景别、构图、色彩、光线、运动、声音表达自己对内容的独特思考和感受。^[5]镜头画面中景别的处理，是摄像记者创作的重要造型手段之一，它之所以重要，是因为整个摄像创作过程最终以物质的形式体现在画面构图上，然而，画面构图中最重要的是对视觉中心的提炼，视觉中心的强化与主体的运动、造型元素的对比、光线及同期声等因素密切相关。

摄像创作是一个通过固定画框择“优”而摄的过程，“优”不单单是看一幅画面的构图和光色的还原，更主要的是看它们能否与其它的镜头和谐流畅的组接在一起，从而表达一定的思想和内涵.^[6]这就是说，在前期拍摄中，必须考虑到画面的编辑。摄像师应当具备超前的剪辑意识。摄像是一项技术严密，实践性很强的创作活动，它的每一段工作进程，都是和实际操作联系在一起的。在创作准备阶段，摄像记者要有充足的心理准备，除此之外，还要领会导演意图，写好拍摄阐述或提纲，查看和确定拍摄现场并提出改造方案，确定基本拍摄风格，为整体节目的制作奠定基础。

虽然目前，现代教育电视节目的摄像创作研究还处于起步阶段，需要在理论上进一步发展和完善，但教育电视新闻的创作思级规律被越来越多的电视创作者认识，这标志着教育电视新闻节目的创作正逐步走向成熟。

参考文献：

1、叶子.电视新闻节目研究[M]北京：北京师范大学出版社.2000

2、王阳.电视新闻节目中的创新思维[M]北京：中国广播电视出版社.2004

3、吕正标、王嘉.电视新闻节目理念、形态与实务[M] 北京：中国广播电视出版社.2004

4、刘桂林、陈万利、刘斌.电视新闻栏目定位与运作实录[M] 北京：中国广播电视出版社.2005

5、孙玉胜.十年：从改变电视的语态开始[M] 北京：三联书店出版社.2003

6、张静民.电视节目策划与编导[M] 广州：暨南大学出版社.2007